MATRIZ DE REFERÊNCIA DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO, DO PLANEJAMENTO À PRÁTICA

Abstract

Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a construção e a implementação da Matriz de Referência dos Objetos de Conhecimento no Colégio Diocesano Santa Luzia, em Mossoró/RN. O objetivo central consistiu em desenvolver um instrumento pedagógico capaz de articular os objetos de conhecimento previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aos materiais didáticos e às práticas pedagógicas adotadas pela escola. Do ponto de vista teórico, a matriz fundamenta-se em concepções pedagógicas defendidas por Freire, ao propor uma pedagogia voltada para a autonomia, na qual o estudante assume papel protagonista em seu processo de aprendizagem; por Saviani, ao enfatizar a função social da escola e a democratização do conhecimento; e por Demo, ao ressaltar a importância de uma avaliação qualitativa, crítica e formativa. Metodologicamente, o estudo envolveu a análise dos materiais didáticos, das competências e habilidades previstas, bem como a realização de encontros coletivos com professores e coordenações pedagógicas. Os resultados evidenciam a necessidade de superar a fragmentação do conhecimento, favorecendo abordagens interdisciplinares e transdisciplinares, além do fortalecimento de projetos bilíngues e práticas pedagógicas inovadoras. Entre os desafios identificados, destacam-se a adaptação de metodologias tradicionais, a formação docente continuada e a consolidação da integração curricular. Conclui-se que a matriz se configura como um instrumento dinâmico e flexível, capaz de potencializar aprendizagens significativas, fortalecer o protagonismo discente e promover a inovação pedagógica.