INTEGRATION OF STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN EJA AND THE IMPORTANCE OF TRAINING THE SCHOOL COMMUNITY
DOI:
https://doi.org/10.61228/os.v5i1.98Keywords:
EJA, Inclusive Education, School Management, Legislation, Student with Special Needs, CurriculumAbstract
This research examines the training of the school community for the effective integration of students with intellectual disabilities (ID) in Youth and Adult Education (YAE). It analyzes current legislation, such as the LDB 9.394/96, and public policies ensuring inclusion, emphasizing the importance of democratic and participatory school management. The study discusses the psychosocial profile of students, teacher training, and the need for adapted methodologies beyond the classroom. It highlights the marginalization of these students and the urgency of educational and social projects to promote their inclusion. The research points to the lack of preparation among teachers and administrators, stressing the need for continuous training and innovative strategies. Despite legal advancements, challenges persist in implementing inclusive education, requiring greater awareness, effective public policies, and social participation to ensure the rights and full citizenship of YAE students with ID.
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