REPORT ON AN EXTENSION EXPERIENCE
getting to know cellular structures
DOI:
https://doi.org/10.61228/os.v5i2.102Keywords:
Ensino de Biologia, Microscopia, Extensão UniversitáriaAbstract
In small, rural-area schools, a traditional approach to teaching—centered on memorization, with limited didactic resources and few opportunities for laboratory work—remains common. In this context, university outreach initiatives become essential; they foster integration between the university and the school, introducing new methodologies, resources, and experiences that broaden learning possibilities. This paper discusses an outreach initiative carried out in small towns in the state of Rio Grande do Norte. The activities took place in the municipalities of Vera Cruz, Pedro Velho, and Baia Formosa, involving 120 public school students. The program began with an interactive presentation on microscopy and cellular structure, followed by a hands-on microscopy session that allowed students to observe cells. The experience demonstrated how interactive, practical teaching methods enhance learning, making it more dynamic and meaningful. Ultimately, this initiative reaffirms the vital role of university outreach as a bridge between the university and the community, contributing to the scientific education of K-12 students while strengthening the social mission of higher education institutions.
Downloads
References
AZEVEDO, I. C.; PEREIRA, B. M.; ANTUNES, E. J. Proposta de jogo didático para ensino de genética como metodologia ativa no ensino de biologia. Revista Eletrônica de Educação, v. 15, 2021
CANTANHÊDE, S. M., BARROSO, A. A. C., SILVA, G. P. D. Uso De Experimentos Com Materiais Alternativos No Ensino De Biologia Em Uma Escola Pública. Educação: pesquisa, aplicação e novas tendências. Editora Científica Digital. 2022.
CONOLLY, T; STANSFIELD, M.; BOYLE, L. Games-Based Learning Advancements for Multi-Sensory Human Computer Interfaces: Techniques and Effective Practices. Nova York: Information Science Reference, 2009.
DUARTE, A. C. Ensino de biologia além da sala de aula: uso dos modelos biológicos . SAPIENS - Revista De Divulgação Científica, 4(2), 127–145. 2023.
KISHIMOTO, T. M. Brinquedos e brincadeiras na educação infantil. Belo Horizonte, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf/7155-2-3-brinquedos-brincadeiras-tizuko-morchida/file.
LIMA, J. Impacto das Metodologias Ativas no Ensino de Biologia no Ensino Médio. COGNITIONIS Scientific Journal, 7(2), e459-e459. 2024.
LIRA, A. T. S.; SENNA JUNIOR, V. A. de. Desafios na aplicação de práticas laboratoriais de ciências e biologia nas escolas públicas. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(10), 5697–5710. 2024.
LIRA, J. V.; KRAMER, D. G. (2024). Relato de experiência sobre atividades de educação ambiental e lixo eletrônico com alunos da rede pública de ensino municipal da cidade de Montanhas/RN. Cidadania em Ação, 8(2).
LUZ, P.; LIMA, J.; AMORIM, T. Aulas práticas para o ensino de biologia: contribuições e limitações no ensino médio. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio. 11. 36. 10.46667/renbio.v11i1.107. 2018.
MANO, A. de M. P.; CARVALHO, N. G. de S.; ORIANI, A. P. A cultura escolar em aulas de ciências e biologia: reflexões a partir do estágio supervisionado. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, v. 14, n. 30, p. 137–150, 2022
MENDONÇA, S.; TERCIOTI, A. C. G. A superação da aprendizagem na perspectiva da democracia educacional. Educação Online, , n. 16, p. 1–6, 2014.
OLIVEIRA, C.; BERNARDO, A.; NOGUEIRA, N. Aprendizagem significativa no ensino de biologia do Ensino Médio. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento.129-2020.
SANTOS, S. M. J.; RODRIGUES, J. A.; CARNEIRO, W. S. Doenças sexualmente transmissíveis: conhecimento de alunos do ensino médio. DST - Jornal Brasileiro de Doenças Sexualmente Transmissíveis, Rio de Janeiro, v. 21, n. 2, p. 63-68, 2009.
SILVA NETO, S. R.; SANTOS, H. R. M.; SOUZA, A. A, de; SANTOS, W. O. dos. Jogos educacionais como ferramenta de auxílio em sala de aula. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 19., 2013, Campinas. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2013. p. 130-139.
SILVA, R.M.; FELIX, O.M.S. Abordagem do conteúdo de organelas celulares com e sem o uso do recurso didático “modelos”: Análise comparativa das aprendizagens construídas por alunos do Ensino Médio. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento v. 14, n. 2, 2025.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Omnia Sapientiae
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant Omnia Sapientiae the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows the work to be shared provided that authorship is acknowledged and the initial publication in this journal is cited.
- Authors are authorized to enter into additional agreements separately for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., publishing in an institutional repository or as a book chapter), provided that they acknowledge and indicate authorship and the initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) at any time after the completion of the entire editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published work (See The Effect of Open Access).
