EDUCATIONAL STRATEGIES FOR THE INCLUSION OF STUDENTS WITH DOWN SYNDROME
DOI:
https://doi.org/10.61228/os.v4i2.95Keywords:
Down syndrome, School inclusion, Pedagogical methodologiesAbstract
This work investigates the contributions of pedagogical methodologies applied to the process of inclusion and education of children with Down syndrome. The purpose of this study was to review the literature on the inclusion of these children, with the objective of identifying challenges and strategies that assist educators in the effective inclusion process in the school environment. A bibliographic research was conducted using the databases Scielo and Google Scholar, focusing on the inclusion of children with Down syndrome in the regular education system. We used keywords such as 'Down syndrome', 'school inclusion', and 'pedagogical methodologies'. It was found that inclusion is challenging, and that all planned and implemented pedagogical methodologies are essential for the development of students in regular schools. A collaborative effort in the school environment is fundamental as a strategy to promote the inclusion of students with disabilities, ensuring that everyone learns together.
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Acesso em: 26 abr, 2023.
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