PANDEMIA VIRAL E EXISTENCIAL: UM DESAFIO PARA OS EDUCADORES E EDUCADORAS

Autores

  • Nize Maria Campos Pellanda Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Palavras-chave:

Autopoiesis, Docência, Ontoepistemogênese, Cognição, Biologia da Cognição

Resumo

Esse artigo é datado no sentido que trata do contexto atual da Pandemia do CONVID 19, sua gênese histórica e suas implicações físicas, existenciais, econômicas, políticas, sociais e epistêmicas. É um mundo que desaba no qual o papel dos educadores e educadoras é crucial. O eixo do texto, portanto, gira em torno da questão: - quais os desafios que se colocam hoje aos educadores e educadoras diante de tamanha tragédia global? Para responder a esse questionamento a A constrói uma proposta de ressignificação da docência partindo da elaboração de um quadro teórico cujos pressupostos procedem do Paradigma da Complexidade que não separa as dimensões da realidade. Assim, a dimensão pessoal e singular são partes integrantes do processo cognitivo que nada mais é do que o processo de viver. São trazidos exemplos de práticas didáticas autopoiéticas (construção de si) para ilustrar uma docência ressignificada.

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Publicado

2021-08-06

Como Citar

PELLANDA, N. M. C. PANDEMIA VIRAL E EXISTENCIAL: UM DESAFIO PARA OS EDUCADORES E EDUCADORAS. Omnia Sapientiae, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 87–97, 2021. Disponível em: https://revistas.catolicadorn.com.br/omnia/article/view/15. Acesso em: 16 set. 2024.

Edição

v. 1 n. 1 (2021): Edição de Lançamento

Seção

Artigo

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